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心理辅导员约谈流程

发布时间:2018-10-13 来源:心理健康教育中心 浏览次数:


一、访谈程序

(一)说明约谈目的

辅导员微笑接待学生,并说:你好!今天和你有个小的交流,主要是想了解一下你的大学适应情况。

(二)了解学生基本适应情况

通过约谈了解学生进校后对大学生活的适应情况,如学习、生活、人际交往、情绪情感方面、自我评价以及现阶段的困难等内容。

(三)了解学生心理测试结果的真实性

尽量用开放式问题提问

如:学校前不久为新生做了一个心理测查,你是怎么看待的?

当时是否认真按照自己的真实情况填写呢?

1. 评估学生回答问卷的真实情况:真实还是不真实?

如果不真实,原因是什么?(不理解题目、答题过快等)

%1. 如果回答真实,进一步确定学生心理问题的程度和性质

A.进行测评时有问题,到约谈时已经没有明显问题

B.约谈时仍处于心理困扰期,要进一步确定学生心理健康问题的严重程度:轻度、中度、重度?如是重度,是否马上干预?

(四)约谈结束语

约谈结束时告诉学生,人在适应的过程中出现一些心理的苦恼与心理困扰是一种正常的心理表现,只要及时进行调整,积极适应新的生活,相信你会成功地度过大学生活的;

以后有需要可以随时找心理咨询老师,心理咨询老师将会为你提供专业帮助(告知心理健康教育中心地址

二、填写《约谈记录表》

约谈结束后,及时填写《约谈记录表》,对约谈学生的心理状况给予初步评估。

如若在约谈过程中发现学生有严重心理障碍存在比较强烈的自杀意念时,要随时保持对该生的监控,并马上与心理健康教育中心联系,采取措施进行心理干预。

新生辅导员填写《约谈记录表》后,将记录表统一交至所在院部专职心理辅导员处保存。


三、注意事项:

1请不要给学生贴标签(比如说你有心理疾病、抑郁症等等),筛查出的学生真正有严重问题的比例很低;另外中国大学生心理健康量表反映的是学生近一段时间的状况,具有一定的情境性,不要过分紧张。

2、与学生交流时,让学生多讲,以搜集到更多的信息,更全面了解学生情况。

3注意维护约谈学生的隐私,严格保密,不扩散本次心理测查的有关信息

4本结果不应作为学生获得奖学金、入党、担任学生干部的否决条件。

5.请务必保持一对一的约谈形式





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